《太阳的话》教学反思

时间:2023-02-06 18:02:26
《太阳的话》教学反思

《太阳的话》教学反思

身为一名到岗不久的老师,我们要有一流的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的《太阳的话》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《太阳的话》教学反思1

《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日,是艾青到延安以后写的一首诗,富有浪漫气息,是诗人的一首代言诗。艾青的一生是追求光明的一生,他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。诗人在诗中歌颂了太阳的美、太阳的善和太阳的真,让我们认识了太阳的重要。诗人写的太阳是一种象征,太阳象征的是能够给人类带来幸福生活的民主政府。但这首诗放在综合性学习这一单元里,学生主要以自学的方式为主,学生只要能熟读,读出节奏和韵味,知道太阳象征光明、进步、幸福的生活就可以了。

在教学中,我也始终以学生的自学自悟为主,充分调动学生的积极性,让学生反复读诗,同学之间交流讨论,老师只作适当点拨。对于诗意的理解,只要学生知道大概就可以了,我把重点放在了对太阳这一诗歌意象的理解与把握上。我引导学生思考:太阳急切地想进到我们的房间来,她是想给我们带来些什么呢?当你们的心里撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水,你们觉得心里充满了什么情绪呢?通过这样的层层引导,让学生理解太阳带来的是光明,是温暖,是幸福和快乐。此时,我还特别提醒学生,在诗歌中对自然景物的描写,并不仅仅只是简单地描写 ……此处隐藏5586个字……这样一阶段慢慢地培养,学生就能成为一个乐于学习,善于学习的人。

《太阳的话》教学反思9

《太阳的话》是一首抒情散文诗,诗歌采用拟人手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,召唤人们敞开心扉迎接光明的急切心情。 于是,我创设情境,引学生入境。课前,请学生听录音,使学生借助听觉形象进入文章的意境,使学生准确把握诗歌的基调,使学生感到学习诗歌是一种美的享受。

为激发了学生热爱太阳、热爱生活的情感,落实“在读中感知、在读中感悟、在读中升华情感”的教学目标。以朗读,背诵作为学习诗歌的主要手段。诗歌的内容理解有时是只可意会,不能言传的。因此,读就成为里最好的体会交流方式。我把阅读的主动权交给学生,指导学生通过多种形式的读,使他们能够有充足的时间,潜心阅读,在读中思考,在读中感悟,在读中品味诗歌的情,读中加深理解,体会诗歌丰富的内涵。特别是“选择喜欢的部分,自由放松的读”的环节设计,培养学生的个性化阅读行为,使他们在自由阅读中感受、体验和理解,真正体现了学生独立个性的施展,使学生获得了一种真实的情感体验,又激发了学生的创作灵感。

最后读写相结合的环节,更深一层地了解了文章的内容,体会了文章的主旨。对于喜欢诗歌的同学来说还意犹未尽,因此,我设计了仿写诗歌的环节。我带着___________,我带着___________,我带着____________。快_________,快___________,快____________ ,让我_______________________。引导学生思考:太阳还会给人类带来哪些美好的事物?启发学生自由仿写并进行交流与展示。学生展开想象的翅膀,进行了即兴创作。不仅加深对文章的理解,又一次深化了主题。

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