生物课教学反思

时间:2023-06-04 22:16:55
生物课教学反思

生物课教学反思

作为一位刚到岗的教师,教学是我们的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的生物课教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

生物课教学反思1

(1)使学生有了更多主动学习的机会

小组合作学习要求学生向别人提问,向别人解释自己的看法,这不但可以提高学生的学习能力,更可以促进他们对学习的兴趣,增加他们重新整合思想的机会,还可以使他们接受不同的观点,扩展他们的视野。

(2)增强了学生的自信心

小组合作学习不同于强调竞争的班级授课。它使竞争环境转向合作环境,组内的每个同学都有展现自己能力的机会。他们或作为集体的一员为完成任务而自豪,或代表小组为展现小组的成功而骄傲。它使参与学习的小组成员人人体验到成功的愉悦,使“失败者”重新得到自信。

(3)学会了和别人合作

小组合作学习可以为组员奠定良好的友谊基础。在组织相互切磋的过程中,大家互相勉励、共闯难关,在遇到困难和挫折时,可以通过组员的互勉互励,增强克服困难的勇气。在共同商讨解决难题的过程中,学会如何关心和帮助他人,提高处理人际关系的技巧,学会了与不同背景、不同性别、不同能力的人一起合作。小组合作学习时同学之间互教互学、彼此交流知识的过程,也是互爱互助、相互沟通情感的过程。在评价学生的学习成绩时,以小组的共同进步为标准,一个人在 ……此处隐藏15622个字……趣,使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态),减少新知识输入的阻抗,为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如,在讲授生长素的生理作用时,教师设问:“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在学生初步讨论之后,教师进一步设问:“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问,学生的注意力高度集中,形成对新知识强烈渴求,这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

生物课教学反思15

学生、老师和家长习惯把初中的各学科分为主科和副科,这无疑是从升学的角度来分的.而初中的生物学,自然被列为副科当中。既是副科,被重视的程度就可想而知了。在这种情况下,怎样让学生愿意学生物、学好生物,就成为我常常思考的问题。在实践中我感受到,采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的教学效果,同时我还发现,把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起,帮助学生们从生活中学习生物,更会取得意外的收获。

为此,我在教学活动中,特别注意从以下几个方面入手,把生物教学与学生们的生活联系在一起,努力开创教与学的新局面。

一、走进大自然,让学生体验生物学的乐趣

二、把生活知识带进课堂

三、动手动脑,在生活中探究、运用生物学知识

四、组织开展“生物与生活”小型知识竞赛,激发学生们的学习热情

总之,通过各种方式,努力把生物教学与学生们的生活联系起来,实现了从生物到生活,从生活到社会的跨越。学生们会把在生物课中学到的知识应用于生活,提高生活质量,也会用生物学知识参与社会活动,为创建文明、和谐的社会施展出他们的聪明和智慧,做出他们的贡献。这既是我所期待的,也是我正在努力的。

《生物课教学反思.doc》
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