搭船的鸟教学反思

时间:2023-06-21 13:44:25
搭船的鸟教学反思

搭船的鸟教学反思

身为一位优秀的教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的搭船的鸟教学反思,欢迎大家分享。

搭船的鸟教学反思1

《搭船的鸟》是部编版三年级上册第五单元的课文,第二课时的教学中,我围绕本单元目标,通过抓住翠鸟的“外貌美丽”、“动作敏捷”这两点展开学习,通过朗读教学与小练笔延伸,在朗读中体会翠鸟的“外貌美丽”、捕鱼“动作敏捷”,加以让学生懂得细心观察,多留意身边的美好事物。最后通过小练笔巩固渗透写法。

一、谈话导入,拉近与学生的距离

给学生出示一组人与动物和谐共处、互相亲近的图片供学生欣赏,并告诉他们,最后一张图片是老师和女儿在动物园喂鸽子,让学生观察动物和人相处很和谐,丝毫不怕人,说明人只要和动物和谐相处,就会有很多的乐趣。

紧接着出示一组词语,让学生进行词语闯关,并观察这些词语,发现规律,让学生找这些词语出现在第几自然段中,学生很快找到在第二、四自然段中。

指导生字,“翠绿”的“翠”上下两部分都要扁。第一笔和第四笔是横折,“卒”下横要长,一竖在下横上边出头,竖是悬针竖。

二.品读动情,丰富体验。

课文第二、四自然段集中体现了“我”观察的细致,是本课教学的重点,我直接聚焦二、四自然段。第二自然段教学。首先,了解“我”对翠鸟外貌的观察 ……此处隐藏8826个字……说无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。揭示了课题后,我首先发问,看到这个题目后你的头脑中回想到什么问题呢?同学们马上举起了小手,虽然有的学生说的不是很清楚明白,但是我为他们敢于提问题感到欣喜。归纳起来我把大家提的问题分为三类;搭的是谁的船?搭船的鸟是什么鸟?它要做什么?好的切入点是上好课的先决条件,三个问题的提出层层深入,不仅训练学生捕捉信息的能力,更把学生很自然地带入到了文本中,为以后的学习打下良好的基础。

2、想象与真实之间形成差距,加深学生印象。

翠鸟这种小动物同学们从没有见过,仅仅通过简短的文字,我想孩子们对翠鸟的认识还是形不成整体全面的感知。也不会带着喜爱的感觉去读。于是在几个学生读完翠鸟样子这段后,我并没有急于出示图片,而是让同学们闭上双眼,我再次读这一段,让大家想象翠鸟的样子,然后在纸上画出翠鸟的样子,进接着我出示图片,此时想象与真实之间形成了差距,学生对翠鸟的印象就更加深刻了,喜爱之情犹然而生,此时再读课文,学生的真情自然流露。

3、配合动作,感悟朗读。

在学习翠鸟捕鱼这段时,为了让学生能够感受到它的动作敏捷,是一个捕鱼的能手,我先让学生自己理解“冲进”、“没一会儿”、“吞”的意思,然后课件展示翠鸟捕鱼时的动作,最后又找了几名同学扮成翠鸟做捕鱼的动作,一次又一次的朗读,我感觉同学们越来越有,感觉。

但这节课仍然存在许多不足之处。首先,为了让学生对翠鸟有更全面的认识, 课前我搜集了一些关于翠鸟的知识,其实后来想想,这些信息应该让学生自己去搜集,我只是给予补充完善,从现在开始,应该逐步培养学生搜集信息的能力。其次,学完课文后,应结合综合训练三中的学做资料卡片,让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。

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