语文雪孩子教学反思

时间:2023-01-07 22:24:08
语文雪孩子教学反思

语文雪孩子教学反思

作为一名优秀的教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家整理的语文雪孩子教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文雪孩子教学反思1

(学生自由练读)

讨论:你觉得要读出什么样的语气?

生1:我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云,但他用自己的生命换来了小白兔的平安,雪孩子觉得很高兴,所以要读出高兴的语气。(该生朗读)

生2:我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔,自己却化了,小白兔觉得很伤心,所以要读出伤心的语气。(该生朗读)

师:其他小朋友呢,你们同意谁的意见?

(学生各抒己见)

师:刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的,所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受,有感情地朗读这一段。

(学生自由朗读)

指名学生朗读。

师:你们觉得她读出了什么语气?

生3:我觉得她在读很美很美时,读得比较慢,语调比较低,可以看出这时她很伤心。生4:我觉得她在读飞到了空中时,也读得较慢,可以看出这时她很伤心。

该生再次朗读,全班仿读。

师:谁还能读出不同的语气呢?

(教师请了三个学生朗读)

师:评一评 ……此处隐藏15905个字……)很(细)的头发很(红)很(红)的领巾

很(高)很(高)的杨树很(绿)很(绿)的叶子

课文朗读感悟后,我提问:“这个故事主要讲了谁和谁之间发生的事?”孩子们回答后,我相机在板画“雪人”旁边画了一只小兔,并用“→”连接,并在“→”上写了一个“救”字;孩子们说到“雪孩子化了,变成了白云”,我在“雪人”的上方画了一朵娃娃形状的云,并用“↑”连接,还在其旁边写了个“变成”。

然后,我又说:“雪孩子为了救小白兔,自己却化了;他真像我们河南的农民工呀!”如,禹州籍农民工赵朝领跃入江中舍己救人被恶浪卷走;商丘的李学生,在温州火车轮下舍己救人壮烈牺牲。雪孩子和赵朝领、李学生一样,当别人遇到困难时,勇于伸出援助之手,甚至不惜牺牲自己的生命;他们的壮举可以用“舍己为人”这个词语来形容。

接着追问:“假如你是小白兔,此时,你会对雪孩子说些什么呢?”孩子们说的大都是感谢雪孩子。

叮铃铃,下课铃响了。我说:“雪孩子还会回来吗?”——“会。”我趁机布置了个性化作业:续编《雪孩子》,要求:图文并茂——写绘作业。即先画画(色卡纸或者白纸涂色、或拼画);然后,孩子口述,家长代笔,工工整整地写在图画的旁边。可以是几幅图,也可以是一幅图。文章开头是这样的:第二年冬天,雪孩子又来到了小兔子家……

本课的教学,重朗读的指导,多进行语言训练,并设计了个性化作业,这样既借助文本“培植热爱祖国语言文字的情感”,“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造才能”;又“受到高尚情操熏陶,丰富了精神世界。”使语文教学回到了本位,并真正体现了新课程下的“三维”目标,课堂也达到了高效。

孩子们的作业一定精彩纷呈,我遐想着,我期待着!

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