《坐井观天》教学反思

时间:2023-01-13 18:08:55
《坐井观天》教学反思

《坐井观天》教学反思

作为一名优秀的教师,教学是重要的任务之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《坐井观天》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《坐井观天》教学反思1

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中,让学生自主,愉悦地读懂故事、明白道理,很好的品味语言呢?首先是对“无边无际”这个词语的理解。然后是对寓意的理解。课文的教学目标是否真正实现,关键在于寓意是学生自己悟出来的,还是老师给学生的。所以,明白道理就成了本课教学的重点和难点。在完成这一目标时,我着重抓了以下几个方面:

1、抓青蛙说的“我天天坐在井里,一抬头就看见天,我不会弄错的。” 这句话中的关键词“天天”“一抬头”借助青蛙在井底的软件,让学生边读边思:青蛙为什么会错?得出结论:高高的井壁挡住了青蛙的视线,他的目光狭小,所见有限,导致它把天有多大都弄错了。

2、抓青蛙的神态和表情。一个“笑”字溢出了青蛙的自高自大,听不进小鸟的劝告,自以为正确。通过对“笑”的揣摩,学生知道了,不学不问,不听劝告,还自以为是也是导致青蛙错误的原因。

3、通过对小鸟和青蛙正确错误原因的分析,学生自己悟出了课文要告诉我们的道理,理解了“坐井观天”这则寓言,让学生各抒己见,用学到的道理指导今后的学习生活。

4、角色体验,进一步加深对课文的理解,训练学生感情 ……此处隐藏22916个字……关键句的同时,依然抓住低年级教学的重点,将随文识字作为本课重点。在识字方法上,引导学生运用换偏旁识字、生活中识字、组词识字以及小儿歌的方法。形式多种多样,在识字的同时学习到更多的方法。

  2、重视语言文字训练

在阅读教学中,通过适当的练习,巩固并综合运用已学过的语言文字。注意让学生反复练习读书,还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中,通过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文内容的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后,我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们解释为“吹牛”,然后让学生交流你听过别人说什么样的大话。学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。另外我在朗读训练上每次都有明确要求,如何读词,如何读句子,都及时指导。

3、让学生亲自参与实践

青蛙为什么会说天只有井口那么大这是本课的一个难点,我在处理这个难点时,尊重学生的感受,让学生将语文书卷成筒状,拿起来到处看一看,然后再拿掉语文书,再去看看周围。体会两次看到的视线是不一样的,进而理解青蛙为什么会说天只有井口那么大。通过对小鸟和青蛙正确、错误原因的分析,学生自己悟出了此篇课文要告诉我们的道理,真正理解了“坐井观天”这则寓言。

不足之处:

整堂课感觉还是我讲的太多,留给学生的时间少,在识字方法的拓展中,可以再放手发散学生的思维,相对有些环节有点拖拉。关于朗读,虽然运用了多种形式去朗读,但是朗读的指导有效度是有限的,如何使朗读指导的有效度提高,将是我将来的课堂上努力的一个方面。还有一个不足之处是,分角色朗读,可以改成让学生演一演,通过扮演角色 再现情景,这样可以锻炼了语言表达能力和创造能力,培养了语文素养。

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