《打电话》公开课教学设计

时间:2023-06-18 22:16:41
《打电话》公开课教学设计

《打电话》公开课教学设计

《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。它描述了这样一个场景:一个年轻人在公用电话亭打电话。本来是一件很简单的事情,却哕里哕唆聊了老半天,浪费了别人不少时间。下面给大家整理了《打电话》公开课教学设计,欢迎借鉴!

  《打电话》公开课教学设计篇1

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级下册第132~133页。

教学目标:

1.通过对“打电话”(综合应用)的探究,初步感受运筹思想以及对策论方法在解决实际问题中的应用。

2.体验数学与生活的密切联系,学习在问题情境中应用优化思想解决问题。

3.指导学生用画图、表格等方式发现事物隐含的规律,培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。

教学重点难点:

教学重点:探究“打电话”省时的最优方案。

教学难点:通过图表的方式发现“打电话”隐含的规律。

教学流程:

一、创设情境,提出问题

谈话揭题:同学们,我们在日常学习生活中经常会遇到一些突发事件,需要打电话通知相关人员,今天我们就来研究“打电话”的数学问题。

提出问题:大家先看一段“中俄联合军事演习”报道。在这次演习中,为了考验两国部队的临时应变能力,中俄军事演习前几分钟突然要改变作战计划,总指挥需要尽快通知7名司令员。如 ……此处隐藏1949个字……图,创设情境二。

(1)、指导看图。

(2)、同桌分配角色互练。

(3)、学生上台演练,师生评议。

(4)、聪明星奖励评价恰当的小朋友。

3、情境三:假如接电话的人,不是金露要找的亮亮,金露该怎么说?

(1)、学生小组内分配角色互练。

(2)、师生互动交际做示范。(师扮演亮亮的妈妈,生扮演金露。)

(3)、学生上台演练。

(4)、师生评议。(出示礼貌用语)

(5)、小结。

三、创设情境,分层训练

1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

四、联系生活,拓展深化

师:哪些电话不可以随便打?

学生自由发言。

出示三个急救电话。(110120119)

小结

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