教学设计方案

时间:2023-05-09 13:44:48
【精品】教学设计方案汇编7篇

【精品】教学设计方案汇编7篇

为了确保我们的努力取得实效,时常需要预先制定一份周密的方案,方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的教学设计方案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

知识与技能

1、掌握质量的初步概念,会利用质量的单位进行简单的单位换算;

2、知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的形状、状态、位置的变化而变化;

3、通过实际操作,掌握托盘天平的使用方法,能用天平测量固体和液体的质量。

过程与方法

体验一些物体的质量,知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变;

情感、态度与价值观

通过练习天平的使用,养成学生使用物理仪器测量的良好习惯.

【教学重难点】

重点:质量概念的理解和天平的使用方法。

难点:质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。

【教学准备】天平及砝码、橡皮

【教学过程】

一、情景导入

【点出实物】课桌和凳子,大头针和铁锤

【设问】这些种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点,你如何去分类?

【总结】像大头针、铁锤、课桌和凳子这些生活中常见的物品我们称之为物体;而铁和木材我 ……此处隐藏7476个字……应,可以使文章更完整结构更紧密,我们在写游记时就可以用上前呼后应的写作方法。

三、深入感知品读文章

1.通过刚才的学习,我们知道《颐和园》紧紧围绕美丽来写,为了突出表现颐和园的美丽,作者游览了颐和园内的哪些景点,请同学们默读课文二至五自然段,找出作者游览的景点。

2.作者在游览这些景点时是按照一定的游览路线游览的,而且非常注意用词和词语的连接,请同学们速读文章,找出描写作者游览顺序的句子。

学生汇报

总结方法:像这样按照游览顺序边走边看,并且依次写出作者所看到的景物的表达方式就叫移步换景(移动脚步,变换景物)。如果我们要写一篇游记,比如描写我们的学校,就可以学习作者移步换景的写作方法。

3.现在请同学们从文章中选择一处自己喜欢的景点,找出你认为写得很美的句子多读几遍,最好能说说一说美在哪里。

汇报

小结:刚才大家都很注意抓住景物的特点来读,来感受颐和园美丽的景色。

四、拓展阅读

师:我们领略了颐和园的美,下面我们走进另一处自然景观张家界。

在颐和圆一课中我们学习了首尾呼应的写作方法,开头点出美丽,结尾呼应美丽。现在我们来看《迷人的张家界》一文用到首尾呼应吗?找出相关的句子。

2.接下来请同学们快速的读课文,你觉得文章通过哪些景物写出了张家界的景色如人间仙境?

3.找出你认为写得美的句子多读几遍。

五、小结

这节课我们走进了两处被列入世界文化遗遗产名录的景点——颐和园和张家界。欣赏了美丽的景色,学习了首尾呼应、移步换景的写作手法,课下,同学们可以继续阅读丛书上的另一处世界文化遗产《苏州园林》。

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