《简单排列》数学下学期教学设计

时间:2023-06-17 09:28:59
《简单排列》数学下学期教学设计

《简单排列》数学下学期教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的《简单排列》数学下学期教学设计,欢迎大家分享。

教学内容:

苏教版小学四年级数学找规律,第52、53页例题与练习

教学目标:

1、通过观察与操作,掌握生活中简单事物的排列与组合。

2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力,以及有序、全面思考

问题的意识。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。

教学重难点:在活动中掌握排列数与组合数的规律及方法。

教学过程:

一、引入:看老师今天带什么来了?今天我们来拍照。

讨论:两个同学站一起拍照时有几种不同的站法?可以拍几张不同的照片?

二、新授:

(一)1、小组讨论:他们三人排成一排照相,可以照出多少张不同的照片?

2、小组汇报讨论的结果。(老师记录在黑板一侧)。

3、问你还有更好的方法让排列的结果既不会重复,又不会遗漏?

4、板书课题:简单排列。

(二):活动1:指名同学出来排列示范。先让泽华排在右边不动 ……此处隐藏1150个字……/p>

(3)比一比,哪一组的正确率高?

(4)集体订正错误,并说说余数的判定方法。

3、投影出示第3题。

(1)学生独立练习。

(2)校对,抽生说说估算方法。

(三)综合练习

1.练习九第4题。

(1)先以四人小组为单位讨论各题运用什么方法进行简便计算?

(2)学生独立练习。教师注意巡视、辅导差生。

(3)校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。

2.投影出示第5题。

(1)读题、审题、分析数量关系。

(2)列式,说说这样列式的理由。

(3)独立计算,并校对答案。

3.投影出示第6题。

(1)读题后,让学生试着列式。

(2)分析数量关系,列式计算。

(3)间:有几种列式方法?怎样算比较简便?

(四)思考题

1.观察两式。问:能否用商不变的性质进行简便计算?

2.找出应缩小的相同的倍数。

(师生一起讨论,引导学生得出这一倍数)

(五)课堂总结

这节课,我们学习练习九,还有少数同学对这些内容掌握得不够熟练,希望这些同学能明确简算方法,以巩固所学知识。

(六)兴趣题

按要求在□里填数。

1.13□72136使商的十位上是0,可填哪些数?要使结果无余数,可填什么数?

2.413□□48137,填什么数可使商的中间连续有两个0?填什么数时,结果没有余数?

(七)作业:《作业本》第31页[三十一]。

《数学四下:《简单排列》教案》

《《简单排列》数学下学期教学设计.doc》
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