减法教学设计

时间:2023-01-13 18:07:11
减法教学设计

减法教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的减法教学设计,欢迎大家分享。

减法教学设计1

教学内容:

青岛版数学一年级下册教科书第22―25页,100以内数的加减法。

教学目标:

1、结合具体情境理解求比一个数多几(少几)的意义。在解决问题的过程中,探索两位数减一位数、整十数的口算方法,培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、主动参与新知识的学习活动,获得成功的体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点:

两位数加一位数、整十数的口算方法。

教学难点:

理解求比一个数多几(少几)的意义

教学准备:

小树卡片、绿色大卡片、小棒、课件。

教学过程:

一、创设情景,导入新课

同学们,你们知道3月12日是什么节日吗?(植树节)。

每一年植树节快要到来的时候,我们学校都要开展一次绿色植树活动,今天,我们班先举行一次植树活动,好不好?(板书课题:绿色行动)。

老师为我们每个小队 ……此处隐藏24153个字……出这些题目的特点。(个位不够减,要向十位借1,要退位)

四、揭题

师:今天学的知识就是“退位减法”。

五、尝试练习

分层练习题卡。分一休组和丁当组。一休组红色卡,丁当组绿色卡,题目分别如下。

一休组题目

1.啄木鸟捉虫。(有错的改在括号里)

(1)54-8=56 (2)78-9=79

( ) ( )

(3)41-7=34 (4)34-7=41

( ) ( )

(5)63-4=23 (6)85-6=79

( ) ()

2.在口里填上合适的数,使退位减法成立。

45一□=3□

丁当组题目

1.请你算一算。

32—5= 46—9= 57—8=

2.送信。

实物投影仪演示反馈。

(1)方法说明。你是怎么想的?

(2)错误纠正。

分层校对:做完的先互相批改,然后集体先校对丁当组题,再校对一休组题。重点讲评一休组题目。

六、总结

今天你有哪些收获?

(1)退位减法要注意什么?不要忘记退位。

(2)退位减法的方法。

为学生提供学习材料,让学生通过活动联系生活实际学习新知,让学生感受到数学源于生活,用于生活;采用分层教学,整个学习过程都是学生在小组中合作研究、探索中完成的;然后通过多种形式的练习加以巩固;注重学习过程的开放;通过小组合作,培养学生善于发表自己的观点,会倾听同学的意见的能力。同时也培养学生学会提出问题、解决问题的能力。

《减法教学设计.doc》
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